Análisis DAFO y MOOC café

análisis DAFO

 

El análisis DAFO del proyecto “Una Idea Loca” es simple, ya que sin profundizar demasiado en el desarrollo del mismo ya obtenemos conclusiones.  En primer lugar analizamos las Debilidades del proyecto y principalmente son dos: la carga de trabajo para el docente por la preparación de temas dispares para diferentes alumnos y la evaluación del proyecto, ya que la misión del mismo es que el alumno aprenda para poder enfrentarse a las evaluaciones del curso, con lo que es extraño evaluar también este proyecto (aunque sea necesario).  Como principales Amenazas una: el alumno, ha de ser totalmente responsable de su trabajo para poder aprender de forma casi autónoma, sin esta responsabilidad no cabe proyecto, y dos el trabajo en equipo favorecería el desarrollo del mismo, ya que la colaboración de varios agentes es fundamental para ello.

Las principales Fortalezas del proyecto son:  despertar la curiosidad y motivar al alumnado, en asignaturas más teóricas como son la Geografía y la Historia, encontrar la pasión y la curiosidad por enamorarte de ellas es una fase fundamental para aprender y la meta a conseguir.  Las Oportunidades parten por desarrollar libremente el proyecto (no es algo obligatorio en aula, sino más bien un refuerzo para quién quiera sumarse) y la libertad de cada alumno aprender a su manera y buscar su propia motivación en el proyecto.

Tras el análisis DAFO del proyecto deberemos centrar los aspectos de evaluación del mismo para conseguir fijar objetivos con cada idea loca en particular, así como del proyecto en general.

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La evaluación en el ABP

evaluación justa

 

En esta unidad 5, se nos pide la tarea de hacer una rúbrica de evaluación para nuestro prototipo de proyecto, y aún a riesgo de obtener una calificación negativa por parte de mis compañeros… he de decir que no puedo completar esta tarea.

El proyecto Una idea loca, nace con el objeto de ayudar de forma individual y voluntaria a alumnos que necesitan buscar una motivación en alguna materia para obtener el aprendizaje necesario y aprender a aprender por sí mismos en cualquier materia.  La información está ahí, en las bibliotecas, en los libros, en las explicaciones del profesor, en Internet… pero algunas veces el pez tiene serios problemas para subir a un árbol…

Por todo ello este proyecto no puede ser evaluado por mi persona, solo puede ser evaluado por el alumno protagonista de su propio aprendizaje y espero que ellos mismos se auto-evalúen de forma continua encontrando su propia motivación.

Argumentos y análisis del ABP

Comenzamos esta andadura reflexionando y argumentando sobre las ventajas y desventajas del Aprendizaje Basado en Proyectos.  Después de leer y escuchar todos los recursos de ayuda ofrecidos en la plataforma del Mooc, llego a una conclusión firme sobre el ABP, “aprender haciendo”, y algo que parece muy novedoso pero que en realidad se ha utilizado en muchas fases de nuestro aprendizaje y nuestra enseñanza a lo largo de nuestra vida.  No puedo dejar de pensar en ¿cómo te enseñaron a montar en bicicleta?  Pues montando… nadie te da una clase teórica sobre como montar en bicicleta cuando eres niño, te suben a una bicicleta, te soportan, te guían y te dejan “hacer”.

Y ¿no es cierto que hay un dicho sobre esta forma de aprender?  “Es como montar en bicicleta… nunca se olvida”.  Por ello es fácil argumentar ventajas a favor del ABP. Sigue leyendo

Nueva aventura #ABPmooc_Intef

Comenzamos una nueva aventura, el curso MOOC de Educalab sobre Aprendizaje Basado en Proyectos #ABPmooc_Intef, y como cualquier buen comienzo en aula, lo primero presentarnos como personas educadas que somos, y siguiendo las reglas del juego y las instrucciones de nuestros profesores de curso, he elegido realizar un vídeo con mi presentación:

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